Tujuan, Kualitas, Isi, Manfaat, Contoh, Pakar – AAcial

Pengertian Rubrik – Tujuan, Jenis, Isi, Jenis, Tahapan, Manfaat, Contoh, Pakar: Rubrik adalah panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan guru untuk mengevaluasi atau menilai pekerjaan siswa.

Definisi rubrik

Rubrik merupakan panduan evaluasi yang menjelaskan tentang kriteria yang diinginkan guru untuk mengevaluasi atau menilai hasil karya siswa. Rubrik harus berisi daftar.karakteristik yang diinginkan yang perlu ditunjukkan dalam karya siswa disertai dengan panduan untuk mengevaluasi masing-masing karakteristik ini.

Baca juga artikel terkait: Pengertian “Fitur” Menurut Para Ahli & (Fungsi – Fitur – Kualitas)

Berikut beberapa definisi dari para ahli, seperti:

• KBBI “Kamus Besar Bahasa Indonesia”

Rubrik adalah esai tentang topik tertentu di surat kabar, majalah, dan sebagainya. Misalnya, di majalah remaja ada rubrik puisi, cerpen, rubrik kesehatan, rubrik zodiak, rubrik iptek atau rubrik musik.

---

Rubrik berasal dari bahasa Belanda yaitu rubiek yang artinya ruangan pada halaman surat kabar, majalah atau media cetak lainnya tentang suatu aspek atau kegiatan dalam kehidupan masyarakat, misalnya rubrik wanita, rubrik olah raga, rubrik opini pembaca “Effendi , 2003: 316″.

---

Rubrik adalah deskripsi rinci tentang jenis kinerja tertentu dan kriteria yang akan digunakan untuk mengevaluasinya.

---

• Permainan Bernie Dodge dan Nancy Pickett

Rubrik merupakan alat penilaian untuk evaluasi subyektif dimana terdapat seperangkat kriteria dan standar yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran siswa yang akan dievaluasi.

---

Rubrique adalah alat yang berisi seperangkat aturan yang digunakan untuk mengakses kualitas kinerja siswa/mahasiswa.

---

Rubrik adalah alat penilaian yang mencantumkan seperangkat kriteria atau hitungan.

---

Tujuan Penilaian Rubrik

Dalam hal ini, tujuan rubrik adalah agar siswa memahami dengan jelas dasar penilaian yang akan digunakan untuk mengukur kinerja siswa. Kedua belah pihak “guru dan siswa” akan memiliki pedoman bersama yang jelas mengenai tuntutan kinerja yang diharapkan. Rubrik juga diharapkan dapat menjadi pendorong atau motivasi bagi siswa dalam proses pembelajaran.

---

Baca juga artikel terkait: Definisi & “Editorial” (Fitur – Fitur – Tujuan – Tahapan)

---

Manfaat Rubrik Penilaian

Adapun manfaat atau kegunaan rubrik penilaian adalah sebagai berikut:

• Rubrik menjelaskan deskripsi pekerjaan.
• Rubrik memberikan informasi tentang bobot penilaian.
• Siswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat.
• Evaluasi lebih objektif dan konsisten.
• Siswa menjadi pembelajar yang aktif.
• Siswa memperoleh “pengetahuan konten” dan “pengetahuan prosedural”.
  

  ---

• Siswa dapat mengevaluasi kinerja kelompok mereka sendiri.
• Baik pendidik maupun peserta didik mendapatkan alat refleksi yang efektif terhadap proses pembelajaran yang berlangsung.
• Sebagai alat atau panduan untuk mengevaluasi kinerja atau pekerjaan siswa.
  

  ---

Jenis rubrik

Menurut Effendy, jenis-jenis rubrik adalah sebagai berikut:

---

Bagian Informasi

• Tentang keluarga “pertunangan, pernikahan, kelahiran, kematian”.
• Kesejahteraan “koperasi, fasilitas dalam organisasi, pinjaman rumah”.
• Pengumuman pimpinan organisasi.
• Peraturan.
• Dekrit.
• Pemimpin perubahan.
• Perpindahan karyawan.
• Rapat “rapat kerja, tingkatkan, konferensi, dll.”
  

  ---

Rubrik Pendidikan

• Tajuk rencana.
• Artikel “pengetahuan, keterampilan, agama, dll”.
• Mengutip pendapat tokoh “keahlian, masyarakat, agama”
  

  ---

Rubrik Rekreasi

• Sedikit cerita.
• Anekdot.
• Film tepi atau celaan.
• Sejarah kepentingan manusia “kepentingan manusia”.
  

  ---

Rubrik Konten

Setiap elemen terdiri dari satu atau lebih dimensi. Setiap dimensi harus didefinisikan untuk kejelasan, contoh atau ilustrasi harus diberikan. Dimensi kinerja inilah yang akan dinilai atau diberi peringkat.

---

Setiap kategori kualitas harus memberikan contoh kinerja untuk memudahkan guru atau evaluator. Singkatnya, rubrik penilaian terdiri dari beberapa unsur, yaitu:

---

Baca juga artikel terkait: Pengertian “Kertas” & (Ciri – Jenis – Tahapan – Sistematika Penulisan – Manfaat)

---

1. Dimensi, yang akan menjadi dasar untuk mengevaluasi kinerja siswa.
2. Definisi dan contoh, yang merupakan penjelasan dari masing-masing dimensi
3. Timbangan harus digunakan untuk menilai dimensi
4. Standar untuk setiap kategori kinerja.
   

   ---

Rubrik biasanya dibuat dalam bentuk tabel dua kolom, yaitu baris dengan kriteria dan kolom dengan kualitas. Kriteria dapat ditunjukkan dalam rencana. Kemudian dipecah menjadi unsur-unsur penting atau unsur-unsur dapat ditulis langsung tanpa pengelompokan dalam suatu denah.

---

Rubrik bisa bersifat komprehensif atau berlaku umum dan bisa juga spesifik atau hanya berlaku untuk topik tertentu. Rubrik lengkap dapat disajikan pada formulir rubrik holistik.

---

Rubrik holistik merupakan panduan evaluasi berdasarkan kesan keseluruhan atau kombinasi dari semua kriteria. Dan bisa juga dalam bentuk rubrik analitis, rubrik analitis merupakan pedoman penilaian berdasarkan beberapa kriteria yang ditentukan. dengan menggunakan rubrik ini dapat menganalisis kelemahan atau kelebihan siswa.

---

Contoh rubrik holistik:

Catatan	Keterangan
4	Jawaban atas tugas itu sangat spesifik. Informasi yang diberikan akurat dan menunjukkan pemahaman yang lengkap. Jawabannya diungkapkan dalam tulisan yang halus dan hidup. Jawaban singkat dan langsung atas masalah yang ditanyakan dan kesimpulan serta pendapat mengalir secara logis. Secara keseluruhan, respon lengkap dan memuaskan.
3	Jawaban menjawab tugas yang diberikan. Informasi yang diberikan akurat. Jawaban disajikan dalam tulisan yang baik, namun uraiannya cenderung panjang.
2	Respons yang tidak memuaskan. Meskipun informasi yang diberikan akurat, namun tidak ada kesimpulan dan pendapat serta kurang logis.
1	Jawabannya tidak menjawab tugas yang diberikan. Banyak informasi yang hilang dan salah. Tidak ada kesimpulan atau pendapat.

---

Contoh rubrik analitis:

Catatan	Bagan	Spesifikasi	Rasional
4	Gambar dan deskripsi grafik yang disajikan akurat	Semua spesifikasi yang diberikan adalah benar	Laporan yang diberikan jelas.
3	Sebagian besar foto dan deskripsi yang diberikan akurat	Semua spesifikasi yang diberikan adalah benar	Mereka memberi penjelasan, tapi tetap meminta kejutan
2	Beberapa foto dan deskripsi yang disajikan tidak benar	Hanya sebagian dari spesifikasi yang benar	Alasan yang diberikan tidak lengkap
1	Foto dan deskripsi yang diberikan sangat terbatas dan hanya sedikit yang akurat	Spesifikasinya salah	Alasan yang diberikan tidak benar

Jenis Rubrik Evaluasi

Berikut adalah jenis-jenis rubrik penilaian.

---

Baca juga artikel terkait: “Suku Pamona Sulawesi” Sejarah & (Bahasa – Mata Pencaharian – Kekerabatan – Agama – Kepercayaan)

---

Kinerja jangkar: konsisten dan fokus

Tandai tugas di tumpukan tugas besar sebagai cara untuk fokus pada pekerjaan Anda. Beberapa orang menggunakan trik menempelkan permen karet pada setiap tugas yang diselesaikan dalam jumlah tugas yang disusun (ditumpuk). Melalui rubrik kita dapat memusatkan perhatian kita pada apa yang menurut kita merupakan tugas terbaik atau terburuk.

---

Dukung umpan balik yang terperinci dan formatif

Dengan rubrik kita bisa mengerjakan pekerjaan lebih cepat karena tidak perlu banyak mencatat di setiap kertas tugas. Karena hanya dengan menandai atau membuat lingkaran pada rubrik, atau menulis satu atau dua kata pada rubrik di panduan evaluasi.

---

Kunci untuk penilaian rubrik adalah periksa, lingkari dan pilih kata, menyederhanakan dan mempercepat proses penilaian sambil tetap memberikan umpan balik yang detail dan formatif. Pilihannya tergantung pada jenis rubrik yang digunakan, seperti:

---

1. Rubrik tingkat tiga sampai lima menggunakan kotak untuk menandai
2. Tiga sampai lima tingkat rubrik menggunakan lingkaran dalam teks (circles)
3. Rubrik Pedoman Penilaian untuk Umpan Balik Narasi.
   

   ---

Rubrik dari tiga sampai lima tingkat menggunakan kotak-kotak untuk menandai dalam proses pembuatannya membutuhkan banyak waktu, tetapi membutuhkan sedikit waktu untuk digunakan.

---

Rubrik tiga sampai lima tingkat yang menggunakan kotak centang dianggap paling tepat untuk menilai sesuatu yang memerlukan umpan balik yang mendetail dan kecepatan presentasi lisan. Rubrik dari tiga sampai lima tingkat sangat menghemat waktu dalam evaluasi.

---

Umpan balik yang fleksibel dan individual (rubrik panduan penilaian)

Rubrik dengan skala tiga sampai lima tingkat, apakah diperiksa atau dinilai, dapat menghemat waktu dan memberikan umpan balik kepada siswa dan kaya akan informasi. Rubrik tiga hingga lima tingkat membuatnya mudah digunakan tetapi sulit dilakukan.

---

Hal ini berbeda dengan rubrik panduan penilaian. Rubrik panduan penilaian mudah dilakukan tetapi membutuhkan waktu lebih lama untuk melakukan penilaian aktual siswa. Namun, rubrik panduan penilaian dalam praktik terkadang lebih menghemat waktu, selain itu rubrik panduan penilaian memiliki keunggulan ganda, yaitu individualisasi dan fleksibilitas yang lebih besar dalam penilaian.

---

Rubrik panduan penilaian dapat digunakan untuk mengevaluasi aktivitas siswa dimana siswa bebas berkreasi dengan tugasnya. Dalam rubrik panduan penilaian dimungkinkan untuk menilai karya siswa dalam rubrik. Skor tersebut merupakan komentar atas kriteria (tingkat) kemampuan siswa dalam berbagai dimensi.

---

Tunjukkan umpan balik sumatif: Berikan nilai.

Jika masing-masing dimensi rubrik ditentukan, kesimpulannya bisa berupa latihan matematika. Setiap dimensi rubrik dinilai sebagai satu poin, dan siswa dievaluasi seberapa baik mereka melewati poin rubrik tersebut.

---

Mengevaluasi metode pengajaran sendiri

Selain digunakan untuk mengevaluasi siswa, rubrik juga dapat digunakan untuk evaluasi diri, untuk umpan balik pribadi. Kita bisa melihat hasil karya siswa untuk mengukur hasil karya kita sendiri.

---

Baca juga artikel terkait: Suku Bugis: Sejarah, Adat, Budaya, Kesenian, Rumah Adat, dan Bahasa lengkap dengan Pakaian Adat

---

Tahapan Pengembangan Rubrik

Dalam mengembangkan rubrik, beberapa langkah perlu diperhatikan. Donna Szpyrka dan Ellyn B. Smith (1995) menyatakan langkah-langkah pengembangan rubrik adalah sebagai berikut:

---

1. Menentukan konsep, keterampilan atau kinerja yang akan dinilai.
2. Merumuskan atau mendefinisikan dan menentukan urutan konsep atau keterampilan yang akan dinilai dalam rumusan atau definisi yang menggambarkan aspek kognitif dan kinerja.
3. Tentukan konsep atau keterampilan yang paling penting dalam tugas yang akan dievaluasi.
   

   ---

4. Tentukan skala yang akan dievaluasi.
5. Jelaskan kinerja dari kinerja yang diharapkan hingga kinerja yang tidak diharapkan (secara bertahap). Anda dapat melacak deskripsi konsep atau keterampilan kinerja dengan memberi nomor pada setiap nilai atau memberikan deskripsi nilai.
6. Eksperimen dengan membandingkan kinerja atau hasil tugas dengan rubrik yang dikembangkan.
   

   ---

7. Berdasarkan hasil evaluasi kinerja atau hasil uji coba, dilakukan revisi terhadap gambaran kinerja serta konsep dan keterampilan yang akan dievaluasi.
8. Memikirkan kembali skala yang digunakan.
9. Perhatikan skala yang digunakan.
   

   ---

Sekalipun berusaha menyusun rubrik dengan sebaik-baiknya, harus disadari bahwa rubrik tidak mungkin sempurna atau dianggap sebagai satu-satunya kriteria penilaian kinerja siswa dalam suatu kegiatan.

---

Baca juga artikel terkait: 5 Memahami artikel dengan contoh lengkap

Mungkin dibawah ini yang anda cari